Gender Influence on Adolescent Achievement Motives

El objetivo de este estudio exploratorio es describir si el género de los estudiantes adolescentes puede ser un factor influyente para motivar sus actitudes hacia los logros académicos o las posibles aspiraciones profesionales. Para probar una hipótesis de que las mujeres están más influenciadas por factores intrínsecos de motivación, como el autoconcepto académico o la autorregulación, que los hombres, que pueden estar más inclinados a buscar motivación de fuentes externas, la investigación compara las respuestas de la encuesta de 327 superiores nivel de estudiantes de secundaria masculinos y femeninos. En el cuestionario, se preguntó a los estudiantes sobre una serie de indicadores relacionados con cómo se perciben a sí mismos en términos de su contexto sociocultural, cómo ven el éxito y cuáles son sus aspiraciones personales para el logro académico. A través del proceso de comparación de variables que han generado respuestas distintivamente diferentes según el género de los estudiantes, se puede sugerir que las estudiantes adolescentes obtengan más de su motivación para el logro de factores intrínsecos, como un deseo de respeto y sentimientos de competencia. Además, los resultados también indican que las niñas reconocen que su género influye en los desafíos que pueden enfrentar al tratar de alcanzar sus objetivos, ya sea en la escuela secundaria o en el intento de cumplir otras aspiraciones futuras.