Mi interés por la ecocrítica responde a la necesidad de replantear las formas de pensar que nos han llevado hasta nuestra crisis global actual desde la interdisciplinariedad, planteando la interdependencia de los seres humanos y más que humanos a través de una concienciación ecológica necesaria, donde las artes y humanidades ambientales nos pueden ayudar a buscar soluciones para una sociedad más sostenible.
Lorraine Kerslake es Profesora Contratada Doctora en el Departamento de Filología Inglesa de la Universidad de Alicante y miembro del Instituto de Investigación de Estudios de Género. Es miembro del grupo de Investigación Research in Transhistorical Literary Studies in English (THALIS/VIGROB-292). Ha trabajado como traductora de crítica literaria, poesía y crítica de arte y tiene un gran número de publicaciones sobre la literatura infantil y juvenil y la ecocrítica.
Desde 2010 es miembro del Grupo de Investigación en Ecocrítica (GIECO). Desde 2016 a 2020 fue editora ejecutiva de la revista Ecozon@: Revista Europea deLiteratura, Cultura y el Medio Ambiente. Es miembro del Consejo Asesor de la Asociación Europea para el Estudio de la Literatura, Cultura y el Medio Ambiente (EASLCE) y también es miembro de la Junta Ejecutiva de IRSCL: The International Research Society for Children’s Literature.
Actualmente es la investigadora principal del proyecto “Women Who Write Animals” (CIGE/2021/153) y fue IP del proyecto “Ángeles del ecosistema?” (GV/2020/029). Ha participado en otros proyectos de investigación como "Historias para el cambio" y Aglaya “Estrategias de innovación en mitocrítica cultural” (H2019/HUM-5714 AGLAYA-CM Grupo GIECO).
Es autora de The Voice of Nature in Ted Hughes’s Writing for Children (Routledge, 2018) y co-editora de Imaginative Ecologies: Inspiring Change through the Humanities (Brill, 2021).
Entre sus publicaciones más recientes destacan: “Aesthetic Entanglements in the Age of the Anthropocene: A Posthuman Reading of Shaun Tan’s Tales from the Inner City.” Bookbird: A Journal of International Children’s Literature 60, no. 4 (2022): 38-47. doi:10.1353/bkb.2022.0058; “Reading The Iron Woman in Times of Crisis as a Tale of Hope”. Children’s Literature in Education 53, 439–453 (2022). https://doi.org/10.1007/s10583-021-09459-4; Ted Hughes: The Importance of Fostering Creative Writing as Environmental Education. Children’s Literature in Education 52, 478–492 (2021). https://doi.org/10.1007/s10583-020-09427-4; “Of Mice, Rabbits and Other Companion Species in Beatrix Potter’s More than Human World”. En Besson, Françoise, et al. (Eds.). Reading Cats and Dogs: Companion Animals in World Literature. (Lexington Books, 2021), pp. 79-93.
Líneas de investigación: ecocrítica, la literatura infantil y juvenil, la representación de los animales y la naturaleza en la literatura y el arte, el ecofeminismo.